1. Rozwiąż krzyżówkę o Polsce
k
- Zwróć uwagę na kolorystykę na mapie Polski
Czy wiesz jakie występują krajobrazy w Polsce?
Obejrzyj film:
https://www.youtube.com/watch?v=fTAKRwHG09I
3. Posłuchaj wiersza pt. ,,Cała Polska” M. Witewska
Co za hałas tam na dębie?
Pokłóciły się gołębie.
Może poszło o okruszki?
i ze złością tupią nóżki?
Sroka kłótnię wywołała,
Bo pytanie to zadała:
-Hej gołębie , czy wy wiecie
gdzie najpiękniej jest na świecie?
Każdy inne zdanie miał
i wykrzyczeć bardzo chciał
Wiedzą o tym nawet pawie ,
że najpiękniej jest w Warszawie
Stare miasto kolorowe,
kamieniczki zabytkowe.
Jakie piękne są Łazienki
Dzieciom jadłem chlebek z ręki.
A ja kocham Kraków stary.
Moja miłość nie zna miary.
Na Wawelu, gdzieś przed rokiem
to spotkałem się ze smokiem.
Hejnał z wieży też słyszałem,
rynek z dachu podziwiałem.
A ja dziobem piszę w korze-
najładniejsze polskie morze.
A ja twierdzę, że na pewno
W górach poznasz piękna sedno.
Na wsi kocham stare drzewa,
czerwień maków, łany chleba
Sroka uszy swe zatkała,
potem głośno zaskrzeczała PIĘKNA NASZA POLSKA CAŁA
4. Zabawy badawcze związane z mierzeniem pojemności płynów.
Ile jest wody w butelce?
Potrzebne: 2 butelki plastikowe ( mogą być też dwa słoiki – 1l), wypełnione wodą.
Rodzic wyjmuje z ukrycia i umieszcza przed sobą dwie takie same zakręcone plastikowe butelki wypełnione częściowo wodą (taką samą ilością). Każda z butelek jest oznaczona symbolem rozpoznawalnym w każdym położeniu (np. kółkiem i kwadratem).
- Jedna butelka jest ustawiona pionowo, a druga leży poziomo.
- Rodzic pyta, czy w butelkach jest tyle samo wody, czy może w którejś jest jej więcej – zdarzyć się może, że dziecko może odpowiedzieć , że w butelce stojącej pionowo jest więcej wody).
- Następnie zadaniem dziecka jest by powoli położył stojącą butelkę (tak, aby obie leżały tak samo).
- Pytamy: Ile teraz jest wody w butelkach? Tyle samo, czy w jednej jest więcej?.
Następnie prosimy dziecko, aby dla odmiany postawiło obie butelki pionowo. Dziecko obserwuje zmianę poziomu wody i to, że nadal poziom w obu butelkach jest taki sam.
Ile kubków wody mieści się w butelce?
Potrzebne: jedna butelka, kubek, lejek, mazak i dzbanek z zabarwioną farbą wodą.
Prosimy dziecko:
- Wlej do butelki jeden kubek wody... Zaznacz kreską na butelce, ile jej jest...
- Wlej drugi kubek i znowu zaznacz...
- Wlej trzeci zaznacz...
- Wlej kolejny i zaznacz...
- Wlej kolejny i zaznacz...
- Czy pamiętasz, ile kubków wody wlałeś do butelki? (Dziecko zajęte wlewaniem wody nie liczyło kubków).
- Wystarczy jednak, aby dorosły pokazał rysowaną podziałkę, a ono już potrafi odpowiedzieć. Liczy kreski i oznajmia: Tam są .... kubki wody.
- Pytamy, co się stanie z poziomem wody, gdy odleje trochę płynu – dziecko przewiduje, że poziom płynu obniży się.
- Następnie dziecko odlewa trochę wody do jakiegoś większego naczynia i pokazuje, że rzeczywiście poziom się obniżył.
Kilkakrotnie powtarza tę czynność, za każdym razem sprawdzając poziom wody, aż sięgnie on trzeciej kreski.
Pytamy, ile teraz jest wody w butelce – dziecko odpowiada, że trzy.
5. Dla dzieci starszych: fioletowa książka str.32-33- Ile wody jest w szklankach i butelkach?
Potrzebne: sok jabłkowy, szklanki, kubek plastikowy, karta pracy, cz. 4, s. 32–33
Oglądanie zdjęcia, zwracanie uwagi na poziom soku w szklankach.
Rodzic wlewa tyle samo soku jabłkowego do przygotowanych różnych szklanek – miarką jest plastikowy kubek.
Dziecko ogląda szklanki i dochodzi do wniosku, że o ilości soku nie mówi jego poziom w szklankach, tylko miarka jaką ten płyn który rozlewano.
Wskazywanie butelki, w której zmieści się najwięcej płynu i tej, w której zmieści się go najmniej.
Czytanie z rodzicem lub samodzielnie pojemności butelek.
6. Dla chętnych- zrób pracę plastyczną dowolną techniką na temat „Najpiękniejsze miejsce w Polsce”.