Obszar z podstawy programowej

Umiejętności dziecka na koniec roku szkolnego

Dziecko 4 letnie

Dziecko 5 letnie

FIZYCZNY

-samodzielnie korzysta z toalety

-myje i wyciera ręce oraz twarz (ruchy dziecka mogą być jeszcze mało płynne i mało dokładne)

-potrafi ubrać się i rozebrać (ruchy dziecka mogą być jeszcze mało precyzyjne; może potrzebować pomocy)

-samodzielnie spożywa posiłki

-sygnalizuje gdy np. źle się czuje albo gdy potrzebuje pomocy

-uczestniczy w zabawach ruchowych, rytmicznych, muzycznych, naśladowczych

-wykonuje proste ćwiczenia ruchowe: biega, czworakuje, chodzi po schodach naprzemiennie, skacze na obu nogach do przodu, rzuca piłkę, kopie piłkę z rozbiegu

-konstruuje, majsterkuje, buduje z różnorodnych materiałów

-z zaangażowaniem wykonuje prace plastyczne

-posługuje się jedną ręką podczas rysowania, wycinania, jedzenia

-prawidłowego chwytu narzędzia podczas rysowania

-prawidłowo koloruje, zamalowuje proste, wyraźne kontury

-potrafi patrząc na wzór narysować koło, kwadrat, krzyżyk

-potrafi posługiwać się nożyczkami

-w miarę sprawnie sprząta zabawki i przybory po zakończonej zabawie

-samodzielnie korzysta z toalety

-myje i wyciera ręce oraz twarz (ruchy dziecka mogą być jeszcze nieco mało płynne i mało dokładne)

-samodzielnie myje zęby (ruchy dziecka mogą być jeszcze mało płynne i mało dokładne)

-potrafi ubrać się i rozebrać (ruchy dziecka mogą być jeszcze mało precyzyjne; dziecko może potrzebować pomocy przy zapinaniu zamka od kurtki czy guzików, poprawieniu czapki i szalika)

-potrafi zawiązać sznurowadła, ale bez wiązania kokardki

-potrafi jeść łyżką i widelcem (choć zdarza się, że trzyma sztućce w garści)

-pije z kubka bez rozlewania

-w miarę sprawnie nakrywa do stołu i sprząta po posiłku

-zwykle potrafi określić swoje potrzeby (potrzebę zabawy, odpoczynku, pragnienie, głód)

- uczestniczy w zabawach ruchowych, rytmicznych, muzycznych i naśladowczych

-jest w miarę sprawne fizycznie:  biega, czworakuje; podskakuje na dwóch i jednej nodze; staje na jednej nodze; potrafi zrobić przysiady; rzuca i łapie piłkę (utrzymanie równowagi ;ruchy dziecka mogą jeszcze nie być dostatecznie skoordynowane)

-samodzielnie inicjuje zabawy, konstruuje, majsterkuje, buduje z różnorodnych materiałów

-w miarę sprawnie sprząta zabawki i przybory po zakończonej zabawie

-używa prawidłowego chwytu narzędzia podczas rysowania, opiera przedramię o stół, przytrzymuje kartkę drugą ręką, ręce współpracują ze sobą

-rysuje szlaczki wg wzoru, koloruje niewielkie powierzchnie, podejmuje próby odwzorowywania znaków literopodobnych

EMOCJONALNY

-próbuje nazywać swoje emocje (radość, złość, smutek)

-reaguje na smutek, płacz, radość osób z najbliższego otoczenia

-pomaga innym w sytuacji gdy tego potrzebują

-stara się radzić sobie samodzielnie w różnych sytuacjach

-nie zraża się napotkanymi trudnościami i stara się je pokonywać

-bez lęku rozstaje się z rodzicami

-rozumie, że rodzice wrócą, akceptuje czas rozstania

-rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje

-stara się przeżywać emocje zgodnie z przyjętymi normami zachowania (choć może je wyrażać z dużą ekspresją i mogą być one jeszcze bardzo labilne)

-reaguje na smutek, płacz, radość osób z najbliższego otoczenia

-dostrzega, iż zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawia życzliwość i troskę w stosunku do świata przyrody

-stara się radzić sobie samodzielnie w różnych sytuacjach

-nie zraża się napotkanymi trudnościami i stara się je pokonywać

-bez lęku rozstaje się z rodzicami / opiekunami

-rozumie, że opiekunowie wrócą, akceptuje czas rozstania

SPOŁECZNY

-stara się z szacunkiem odnosić się do rówieśników w czasie wspólnych działań

-stara się z szacunkiem odnosić do dorosłych, słucha i wykonuje polecenia

-stara się współdziałać z rówieśnikami w czasie zabawy, prac użytecznych, odpoczynku

-stara się nawiązywać relacje, współdziałać z dorosłym

-stara się przestrzegać ustalonych norm i zasad zachowania

-stara się przestrzegać zawartych umów

-uczestniczy we wszystkich zajęciach organizowanych przez nauczyciela

-używa zwrotów grzecznościowych, odpowiednio zachowuje się w różnych sytuacjach

-stara się odnosić z szacunkiem do rówieśników w czasie wspólnych działań

-stara się z szacunkiem odnosić do dorosłych, słucha i wykonuje polecenia

-stara się współdziałać z rówieśnikami w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku

-stara się nawiązywać relacje, współdziałać z dorosłym

-stara się przestrzegać ustalonych norm i zasad zachowania

-stara się przestrzegać zawartych umów

-o uczestniczy we wszystkich zajęciach organizowanych przez nauczyciela

-używa zwrotów grzecznościowych, odpowiednio zachowuje się w różnych sytuacjach

POZNAWCZY

-podaje swoje imię, nazwisko

-wie ile ma lat

-zna nazwę grupy przedszkolnej do której należy --zna imiona kolegów i koleżanek ze swojej grupy przedszkolnej

- wie w jakiej miejscowości mieszka

-podaje nazwę swojego kraju

-wymienia i nazywa członków swojej rodziny

-nazywa charakterystyczne zjawiska atmosferyczne np. burza, deszcz, śnieg

-wie, jak bezpiecznie przechodzić przez jezdnię

-zna zasady zachowania się w kontaktach z obcymi

-buduje proste wypowiedzi poprawne gramatycznie i logicznie

-mówi wyraźnie, jego wypowiedzi są zrozumiałe(Zgodnie z normą rozwojowa może jeszcze nie wypowiadać głosek szeregu szumiącego [ sz, ż, cz, dż ] oraz głoski [r])

-mówi płynnie

-mówi odpowiednio głośno

-uważnie słucha innych

-zadaje pytania i odpowiada na pytania innych

-segreguje przedmioty według jednej cechy (wielkość, kształt, kolor, przeznaczenia)

-kontynuuje proste dwu, trzyelementowe sekwencje

-łączy obrazki w pary

-odtwarza podany wzór, rytm

-układa prostą 3 lub 4-elementową historyjkę obrazkową

-układa obrazek z 4 części

-wymienia elementy zauważone na ilustracji

-recytuje krótkie wierszyki, rymowanki, wyliczanki

-interesuje się książkami

-chętnie słucha opowiadań, baśni i innych form literackich

-potrafi po wcześniejszych ćwiczeniach podzielić krótkie proste wyrazy na sylaby i je wyklaskać

-określa położenie przedmiotów na ilustracji względem siebie, posługuje się pojęciami: na, pod, obok, w

-określa kierunki od osi własnego ciała (góra, dół, bok)

-rozróżnia podstawowe figury geometryczne (trójkąt, koło, kwadrat)

-przelicza na konkretach w zakresie 5

-posługuje się liczebnikami porządkowymi, potrafi na polecenie podać np. drugi, trzeci, piąty klocek z szeregu

-potrafi ułożyć na polecenie dwa nierównoliczne zbiory i wskazać gdzie jest więcej, a gdzie mniej elementów

-chętnie uczestniczy w zabawach parateatralnych

-improwizuje ruchem i gestem, porusza się przy muzyce, tańczy, reaguje na sygnały

-zna i śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego

-rozumie proste polecenia kierowane do niego w nauczanym języku obcym nowożytnym, stosuje się do nich

-powtarza proste, wybrane zwroty i wyrazy w nauczanym języku obcym nowożytnym

-śpiewa w grupie poznane piosenki, powtarza proste rymowanki i wierszyki w nauczanym języku obcym nowożytnym

-podaje swoje imię i nazwisko

-wie, ile ma lat

-zna nazwę grupy przedszkolnej, do której należy

-wie, w jakiej miejscowości mieszka

- wie, jakiej jest narodowości

-wymienia i nazywa członków swojej rodziny

-wie, w jakim państwie mieszka

 -zna nazwę stolicy Polski

-rozpoznaje flagę i godło Polski

-samodzielnie wymienia nazwy pór roku, zna dni tygodnia

-posługuje się pojęciami typu: dzisiaj, wczoraj, jutro, rano, wieczorem, teraz, późnie

- buduje wypowiedzi poprawne gramatycznie i logicznie

-poprawnie artykułuje wszystkie głoski? (może jeszcze w spontanicznych wypowiedziach zastępować głoski szumiące [sz, ż, cz, dż] głoskami syczącymi [s, z, c, dz], choć powinno już w kontroli umieć je wypowiadać; może jeszcze nie wypowiadać głoski [r], zamieniać ją na [l])

-mówi płynnie

-mówi odpowiednio głośno

-uważnie słucha innych

- odpowiada na pytania

-formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach

- klasyfikuje przedmioty wg zauważonej reguły

-kontynuuje sekwencję

-łączy obrazki w pary

-odtwarza podany wzór, rytm

-określa położenie przedmiotów w przestrzeni według podanych kryteriów, posługuje się pojęciami: na, pod, obok, w

-rozróżnia stronę lewą i prawą

-układa 4 elementową historyjkę obrazkową

-układa obrazek z części

-wymienia elementy zauważone na ilustracji, odnajduje różnice na ilustracjach

-recytuje krótkie wierszyki, rymowanki, wyliczanki

-wyodrębnia głoski w wyrazach o bardzo prostej budowie fonetycznej (np. mama, tata, dom, kot, lala)

-interesuje się książkami

-z uwagą słucha opowiadań, baśni i innych form literackich

-dzieli wyrazy na sylaby

-określa ilość wyrazów w krótkich, prostych zdaniach

-wyróżnia głoski w nagłosie wyrazów

-prawidłowo trzyma narzędzie podczas rysowania, kreślenia i prób pisania

-sprawnie posługuje się nożyczkami

-rysuje szlaczki

-rysuje po śladzie

-starannie koloruje, mieści się w granicach konturów

-prawidłowo określa lewą i prawą stronę

-określa położenie obiektów w stosunku do innych obiektów

-rozróżnia podstawowe figury geometryczne

-liczy na konkretach w zakresie 10

-określa równoliczność lub nierównoliczność dwóch zbiorów poprzez samodzielne ich przeliczenie

-posługuje się liczebnikami porządkowymi

- chętnie uczestniczy w zabawach parateatralnych

-improwizuje ruchem i gestem, porusza się przy muzyce, tańczy, reaguje na sygnały

-zna i śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego

-rozumie proste polecenia kierowane do niego w nauczanym języku i stosuje się do nich

-używa wybranych zwrotów i wyrazów w nauczanym języku obcym nowożytnym

-śpiewa w grupie poznane piosenki, powtarza proste rymowanki i wierszyki w nauczanym języku obcym nowożytnym