rekrut

Aktualności

Bajeczna Wielkanoc

Witamy Was Drodzy Rodzice i Drogie Dzieci w kolejnym tygodniu zajęć na odległość. Przez najbliższe dni tematem naszych zabaw będzie Wielkanoc.

Oto zajęcia na poniedziałek:

 

1.      Słuchanie bajki ,,Bajeczka wielkanocna” i rozmowa w oparciu o jej treść.

 

Rodzic zaprasza dziecko do wysłuchania opowiadania. Potrzebna będzie kartka i ołówek lub kredka .Podczas słuchania utworu dziecko stara się zapamiętać, kogo budziło słońce i w jakiej kolejności. Odpowiedź może narysować lub zapisać w dowolny sposób.

 

Bajeczka wielkanocna

Agnieszka Galica

Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.

− Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać?

A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:

− Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.

Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk-puk i przygrzewało mocno.

− Stuk-stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek.

Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.

− Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.

Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.

 

− Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.

− Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.

− Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.

− Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.

A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.

− Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.

A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka : dzeń-dzeń, dzeń-dzeń.

Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.

Co to? Co to? – pytał Zajączek.

− Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.

I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.

− To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:

 

W wielkanocny poranek

Dzwoni dzwonkiem baranek

 

A Kurczątko z Zającem

Podskakują na łące.

Wielkanocne Kotki,

Robiąc miny słodkie,

Już wyjrzały z pączka,

Siedzą na gałązkach.

Kiedy będzie Wielkanoc

Wierzby pytają.

 

 

Rodzic zaprasza dziecko do rozmowy, przypominając, że może korzystać ze swoich notatek: Kogo naj­pierw obudziło słońce? Kto był drugi? Kto – trzeci? Dlaczego słońce budziło bazie, kurczaczka, zajączka i baranka? Jakie święta zbliżają się do nas wielkimi krokami? Jak przygotowujemy się do świąt Wielkanocnych? Jakie znasz tradycje świąt Wielkanocnych?

 

 

2.„Przygotowania do świąt” – zabawa  dramowa i teatralna

 

Dziecko ruchem przedstawia czynność, jaką wykonuje w domu przed świętami: odkurzanie, pieczenie, mycie okien, ścieranie kurzu, trzepanie dywanów itp. Rodzic odgaduje,  jaka to czynność. Jeżeli zgadnie, prezentuje następną czynność. Jeśli dziecko ma trudność z wymyślaniem czynności, rodzic  może przygotować obrazki przedstawiające je w sposób schematyczny.

 

5-latki

 

Praca z KP3.34a – ćwiczenie logicznego

myślenia, doskonalenie zdolności grafomotorycznych i percepcji wzrokowej.

 

6-latki

 

Praca z KP3.40a – dorysowywanie brakujących części palmy i pisanki. • KP3, ołówek

Praca z KP3.40b – przeliczanie sylab w zdaniach, zapisywanie ich liczby, przeliczanie bazi, rysowanie „po tyle samo”. • KP3, ołówek, kredki

 

 

3.. „Pisanki w koszykach” – zabawa ruchowa.

 

Dziecko porusza się  po dywanie w takt dowolnej muzyki. Na pauzę w muzyce rodzic. wymienia liczbę, a dziecko wkłada do  koszyczka taką ilość pisanek. (pisanki mogą być papierowe, lub wykorzystać można dowolne przedmioty imitujące pisanki)

 

 

                        Życzymy miłej zabawy i pozdrawiamy.

                        Pani Anetka i Terenia.

Skąd się bierze wełnę?

1.      „Skąd się bierze wełnę?” – podawanie nazw i porównywanie wełnianych produktów, określanie i opisywanie wełny po dotyku.

 

Rodzic pokazuje dziecku wełniany sweter i włóczkę z wełny. Pyta, jak powstały te dwa produkty, skąd się bierze wełnę. Dziecko szuka w domu, także wśród własnych
ubrań, innych produktów z wełny, określają i opisują wełnę po dotyku. Rodzic pokazuje zdjęcia owcy i barana, pyta, czym się różnią, a jakie są między nimi podobieństwa.

 

2.      „Zaganiamy owieczki do zagrody” – motoryczno-matematyczna zabawa z kostką.

 

Dzieci z klocków budują zagrodę. Z waty robią kulki (owce). Rodzic rzuca kostką i pokazuje, ile oczek wypadło .Dziecko przelicza oczka i umieszcza w zagrodzie odpowiednią liczbę owiec, wkładając kulki z waty za pomocą klamerki do bielizny (pęsety).

 

3.      „Gdzie jest owca?” – zabawa ruchowa.

Mama owca ma zawiązane oczy. Próbuje odnaleźć swoje dziecko, zagubioną owieczkę, po dźwięku dzwoneczka (dziecko z dzwoneczkiem przemieszcza się
po pokoju). Następnie następuje zamiana ról.

 

4.      Gimnastyka

https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I

Bawmy się razem

Dzień dobry. Kolejna propozycja z naszej strony. Mogą państwo przyłączyć się do zabawy - stworzenie "słownika gwary dziecięcej:, tzn. wybieramy słowo, które dziecko przekręciło, bądź samo wymyśliło i na kartce A4 pionowo rysujemy to, co to oznacza, a pod nim podpis. Robią Państwo zdjęci i przesyłają do pani Anety. Kartki zostawiamy i jak już się spotkamy to zrobimy z tego książeczkę. Pozdrawiamy

Na wiejskim podwórku

1.      „Stary Donald farmę miał” – zabawa rozwijająca pamięć i sprawność językową do piosenki o tym samym tytule. Dzieci naśladują zwierzęta wymieniane w piosence (sposób poruszania się oraz wydawane odgłosy).

https://www.youtube.com/watch?v=KITSIpt5GzA

 

2.      Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza. Wyszukiwanie w tekście wszystkich liter ł, Ł.

 

Na wiejskim podwórku –  Stanisław Kraszewski

 

Na podwórko dumne matki prowadziły swoje dziatki:

Krowa – łaciate cielątko,

Koza – rogate koźlątko,

Owca – kudłate jagniątko,

Świnka – różowe prosiątko,

Kurka – pierzaste kurczątko,

Gąska – puchate gąsiątko,

Kaczka – płetwiaste kaczątko,

Każda prowadzi swoje dzieciątko!

Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka.

Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły.

Krowa – łaciate cielątko,

Koza – rogate koźlątko,

Owca – kudłate jagniątko,

Świnka – różowe prosiątko,

Kurka – pierzaste kurczątko,

Gąska – puchate gąsiątko,

Kaczka – płetwiaste kaczątko,

Każda zgubiła swoje dzieciątko!

Wtem gospodarz konną furką wjechał prosto na podwórko.

Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki.

Lamentują biedne mamy: „Co my teraz robić mamy?”.

 

3.       Wyklejanie litery  ł  materiałami dostępnymi w domu, np. plastelina, cekiny, guziki.

Dzieci starsze piszą literę w liniaturze.

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/nauka-pisania-literki-ll-szablon-do-druku/

http://bystredziecko.pl/nauka-literek-szablony-liter-alfabetu-pisanego-do-kolorowania/

Angielski w domu

Proszę Państwa pierwsza część propozycji z angielskiego to utrwalenie poznanego słownictwa w marcu. Do każdego słowa jest przypisany link z google tłumacz, aby mogli Państwo odtworzyć wymowę danego słowa dzieciom.

 

snowdrop – przebiśnieg  https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=snowdrop

 

crocus - krokus

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=crocus

 

ladybird – biedronka

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=ladybird

 

butterfly – motyl

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=butterfly

 

sky  - niebo

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=sky

 

grass – trawa

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=grass

 

stork – bocian

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=stork

 

white – biały

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=white

 

Purple – fioletowy

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=purple

 

red – czerwony

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=red

 

blue – niebieski

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=blue

 

green – zielony

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=green

 

yellow – żółty

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=yellow

 

black – czarny 

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=black

 

please – proszę

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=please

 

blue, please – poproszę niebieski (tak można prosić o każdy kolor -> nazwa koloru, proszę)

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=blue%20please

 

My bawiliśmy się w ozdabianie kolorowych motyli guzikami.

 

PIOSENKA O SŁONIU  (Elephant dance song) – dzieci już znają tą piosenkę

 

elephant – słoń

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=elephant

 

https://www.youtube.com/watch?v=nY3N_j6KmNE – lekko uproszczona, żeby łatwiej się śpiewało dzieciom

 

ANGIELSKA WERSJA

WYMOWA

uproszczona

TŁUMACZENIE

Two big ears

tu big irs

dwa duże uszy

And a long, long nose

end e long, long nołs

i długi, długi nos

And a big, big belly

end e big, big belly

i duży, duży brzuch

Stinky toes

stinki tołs

cuchnące palce u stóp

Little tail

litl tajl

mały ogonek

Two round eyes

tu rałnd ajs

dwa okrągłe oczka

I’m a big elephant

ajm e big elefant

jestem dużym słoniem

Let’s dance guys

lets dens gajs

tańczmy

Stamp

stamp

tup

Wiggle

łigl

kręć biodrami

Walk

łok

idź

stop

stap

stop

run

ran

biegnij

 

 

 

 

daffodill – żonkil

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=snowdrop

 

tulip – tulipan

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=tulip

 

hyacinth – hiacynt

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=hyacinth

 

Can I have a blue please? – Czy mogę prosić o niebieski?

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=Can%20I%20have%20a%20blue%20please%3F

 

Can I have a (dowolny kolor), please? – Czy mogę prosi o …. (dowolny kolor)?

 

 

Black - czarny

https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=black

 

TUTAJ DZIECI BARDZO CZĘSTO MIESZAJĄ WYMOWĘ BRYTYJSKĄ Z AMERYKAŃSKĄ. MY W PRZEDSZKOLU UCZYMY SIĘ BRYTYJSKIEJ, DLATEGO DOŁĄCZAM PIOSENKĘ ,DO UTRWALENIA KOLORU CZARNEGO J

 

BLACK COLOR WORD SONG – nowa piosenka

https://www.youtube.com/watch?v=o47o3b06-Xg

 

ANGIELSKA WERSJA

WYMOWA

uproszczona wymowa do nauki słów piosenki

 

TŁUMACZENIE

B

L

A

C

K

 

bi

el

ej

si

kej

 

B

L

A

C

K

Spells black

spels blak

Znaczy czarny

Flying bats are black

flajin bats ar blak

Latający nietoperz jest czarny

Scary cats are black.

Skery kats ar blak

straszny kot jest czarny

Jelly beans are black.

Dżely bins ar blak

Żelki fasolki są czarne

I like black

Aj lajk blak

Lubię czarny

B

L

A

C

K

 

bi

el

ej

si

kej

 

B

L

A

C

K

Sunday shoes are black.

Sandej szus ar blak

Niedzielne buty są czarne

Santa’s boots are black

Santas buts ar blak

Buty Mikołaja są czarne

B

L

A

C

K

 

bi

el

ej

si

kej

 

B

L

A

C

K

 

 

 

 

 

 

Statystyka odwiedzin: Dziś 321 | Wczoraj 1520 | Ten tydzień 5514 | Ten miesiąc 28297 | Razem 494960

 

Nasi przyjaciele

____________________________________