Aktualności
Bajeczna Wielkanoc
Witamy Was Drodzy Rodzice i Drogie Dzieci w kolejnym tygodniu zajęć na odległość. Przez najbliższe dni tematem naszych zabaw będzie Wielkanoc.
Oto zajęcia na poniedziałek:
1. >Słuchanie bajki ,,Bajeczka wielkanocna” i rozmowa w oparciu o jej treść.>
Rodzic zaprasza dziecko do wysłuchania opowiadania. Potrzebna będzie kartka i ołówek lub kredka .Podczas słuchania utworu dziecko stara się zapamiętać, kogo budziło słońce i w jakiej kolejności. Odpowiedź może narysować lub zapisać w dowolny sposób.
Bajeczka wielkanocna
Agnieszka Galica
Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.
− Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać?
A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:
− Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.
Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk-puk i przygrzewało mocno.
− Stuk-stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek.
Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.
− Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.
Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.
− Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.
− Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.
− Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.
− Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.
A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.
− Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.
A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka : dzeń-dzeń, dzeń-dzeń.
Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.
Co to? Co to? – pytał Zajączek.
− Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.
I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.
− To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:
W wielkanocny poranek
Dzwoni dzwonkiem baranek
A Kurczątko z Zającem
Podskakują na łące.
Wielkanocne Kotki,
Robiąc miny słodkie,
Już wyjrzały z pączka,
Siedzą na gałązkach.
Kiedy będzie Wielkanoc
Wierzby pytają.
Rodzic zaprasza dziecko do rozmowy, przypominając, że może korzystać ze swoich notatek: Kogo najpierw obudziło słońce? Kto był drugi? Kto – trzeci? Dlaczego słońce budziło bazie, kurczaczka, zajączka i baranka? Jakie święta zbliżają się do nas wielkimi krokami? Jak przygotowujemy się do świąt Wielkanocnych? Jakie znasz tradycje świąt Wielkanocnych?
2.„Przygotowania do świąt” – zabawa dramowa i teatralna
Dziecko ruchem przedstawia czynność, jaką wykonuje w domu przed świętami: odkurzanie, pieczenie, mycie okien, ścieranie kurzu, trzepanie dywanów itp. Rodzic odgaduje, jaka to czynność. Jeżeli zgadnie, prezentuje następną czynność. Jeśli dziecko ma trudność z wymyślaniem czynności, rodzic może przygotować obrazki przedstawiające je w sposób schematyczny.
5-latki
Praca z KP3.34a – ćwiczenie logicznego
myślenia, doskonalenie zdolności grafomotorycznych i percepcji wzrokowej.
6-latki
Praca z KP3.40a – dorysowywanie brakujących części palmy i pisanki. • KP3, ołówek
Praca z KP3.40b – przeliczanie sylab w zdaniach, zapisywanie ich liczby, przeliczanie bazi, rysowanie „po tyle samo”. • KP3, ołówek, kredki
3.. „Pisanki w koszykach” – zabawa ruchowa.
Dziecko porusza się po dywanie w takt dowolnej muzyki. Na pauzę w muzyce rodzic. wymienia liczbę, a dziecko wkłada do koszyczka taką ilość pisanek. (pisanki mogą być papierowe, lub wykorzystać można dowolne przedmioty imitujące pisanki)
>Życzymy miłej zabawy i pozdrawiamy.>
>Pani Anetka i Terenia.>
Skąd się bierze wełnę?
1. >„Skąd się bierze wełnę?” – podawanie nazw i porównywanie wełnianych produktów, określanie i opisywanie wełny po dotyku.>
Rodzic pokazuje dziecku wełniany sweter i włóczkę z wełny. Pyta, jak powstały te dwa produkty, skąd się bierze wełnę. Dziecko szuka w domu, także wśród własnych
ubrań, innych produktów z wełny, określają i opisują wełnę po dotyku. Rodzic pokazuje zdjęcia owcy i barana, pyta, czym się różnią, a jakie są między nimi podobieństwa.
2. >„Zaganiamy owieczki do zagrody” – motoryczno-matematyczna zabawa z kostką.>
Dzieci z klocków budują zagrodę. Z waty robią kulki (owce). Rodzic rzuca kostką i pokazuje, ile oczek wypadło .Dziecko przelicza oczka i umieszcza w zagrodzie odpowiednią liczbę owiec, wkładając kulki z waty za pomocą klamerki do bielizny (pęsety).
3. >„Gdzie jest owca?” – zabawa ruchowa.>
Mama owca ma zawiązane oczy. Próbuje odnaleźć swoje dziecko, zagubioną owieczkę, po dźwięku dzwoneczka (dziecko z dzwoneczkiem przemieszcza się
po pokoju). Następnie następuje zamiana ról.
4. >Gimnastyka>
Bawmy się razem
Dzień dobry. Kolejna propozycja z naszej strony. Mogą państwo przyłączyć się do zabawy - stworzenie "słownika gwary dziecięcej:, tzn. wybieramy słowo, które dziecko przekręciło, bądź samo wymyśliło i na kartce A4 pionowo rysujemy to, co to oznacza, a pod nim podpis. Robią Państwo zdjęci i przesyłają do pani Anety. Kartki zostawiamy i jak już się spotkamy to zrobimy z tego książeczkę. Pozdrawiamy
Na wiejskim podwórku
1. >„Stary Donald farmę miał” – zabawa rozwijająca pamięć i sprawność językową do piosenki o tym samym tytule. Dzieci naśladują zwierzęta wymieniane w piosence (sposób poruszania się oraz wydawane odgłosy).>
https://www.youtube.com/watch?v=KITSIpt5GzA
2. >Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza. Wyszukiwanie w tekście wszystkich liter ł, Ł.>
Na wiejskim podwórku – Stanisław Kraszewski
Na podwórko dumne matki prowadziły swoje dziatki:
Krowa – łaciate cielątko,
Koza – rogate koźlątko,
Owca – kudłate jagniątko,
Świnka – różowe prosiątko,
Kurka – pierzaste kurczątko,
Gąska – puchate gąsiątko,
Kaczka – płetwiaste kaczątko,
Każda prowadzi swoje dzieciątko!
Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka.
Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły.
Krowa – łaciate cielątko,
Koza – rogate koźlątko,
Owca – kudłate jagniątko,
Świnka – różowe prosiątko,
Kurka – pierzaste kurczątko,
Gąska – puchate gąsiątko,
Kaczka – płetwiaste kaczątko,
Każda zgubiła swoje dzieciątko!
Wtem gospodarz konną furką wjechał prosto na podwórko.
Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki.
Lamentują biedne mamy: „Co my teraz robić mamy?”.
3. >Wyklejanie litery ł materiałami dostępnymi w domu, np. plastelina, cekiny, guziki.>
Dzieci starsze piszą literę w liniaturze.
https://miastodzieci.pl/kolorowanki/nauka-pisania-literki-ll-szablon-do-druku/
http://bystredziecko.pl/nauka-literek-szablony-liter-alfabetu-pisanego-do-kolorowania/
Angielski w domu
>>>>
Proszę Państwa pierwsza część propozycji z angielskiego to utrwalenie poznanego słownictwa w marcu. Do każdego słowa jest przypisany link z google tłumacz, aby mogli Państwo odtworzyć wymowę danego słowa dzieciom.
snowdrop – przebiśnieg https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=snowdrop
crocus - krokus
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=crocus
ladybird – biedronka
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=ladybird
butterfly – motyl
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=butterfly
sky - niebo
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=sky
grass – trawa
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=grass
stork – bocian
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=stork
white – biały
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=white
Purple – fioletowy
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=purple
red – czerwony
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=red
blue – niebieski
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=blue
green – zielony
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=green
yellow – żółty
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=yellow
black – czarny
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=black
please – proszę
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=please
blue, please – poproszę niebieski (tak można prosić o każdy kolor -> nazwa koloru, proszę)
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=blue%20please
My bawiliśmy się w ozdabianie kolorowych motyli guzikami.
PIOSENKA O SŁONIU (Elephant dance song) – dzieci już znają tą piosenkę
elephant – słoń
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=elephant
https://www.youtube.com/watch?v=nY3N_j6KmNE – lekko uproszczona, żeby łatwiej się śpiewało dzieciom
|
ANGIELSKA WERSJA |
WYMOWA uproszczona |
TŁUMACZENIE |
|
Two big ears |
tu big irs |
dwa duże uszy |
|
And a long, long nose |
end e long, long nołs |
i długi, długi nos |
|
And a big, big belly |
end e big, big belly |
i duży, duży brzuch |
|
Stinky toes |
stinki tołs |
cuchnące palce u stóp |
|
Little tail |
litl tajl |
mały ogonek |
|
Two round eyes |
tu rałnd ajs |
dwa okrągłe oczka |
|
I’m a big elephant |
ajm e big elefant |
jestem dużym słoniem |
|
Let’s dance guys |
lets dens gajs |
tańczmy |
|
Stamp |
stamp |
tup |
|
Wiggle |
łigl |
kręć biodrami |
|
Walk |
łok |
idź |
|
stop |
stap |
stop |
|
run |
ran |
biegnij |
daffodill – żonkil
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=snowdrop
tulip – tulipan
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=tulip
hyacinth – hiacynt
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=hyacinth
Can I have a blue please? – Czy mogę prosić o niebieski?
Can I have a (dowolny kolor), please? – Czy mogę prosi o …. (dowolny kolor)?
Black - czarny
https://translate.google.pl/?hl=pl#view=home&op=translate&sl=en&tl=pl&text=black
TUTAJ DZIECI BARDZO CZĘSTO MIESZAJĄ WYMOWĘ BRYTYJSKĄ Z AMERYKAŃSKĄ. MY W PRZEDSZKOLU UCZYMY SIĘ BRYTYJSKIEJ, DLATEGO DOŁĄCZAM PIOSENKĘ ,DO UTRWALENIA KOLORU CZARNEGO J
BLACK COLOR WORD SONG – nowa piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=o47o3b06-Xg
|
ANGIELSKA WERSJA |
WYMOWA uproszczona wymowa do nauki słów piosenki
|
TŁUMACZENIE |
|
B L A C K
|
bi el ej si kej
|
B L A C K |
|
Spells black |
spels blak |
Znaczy czarny |
|
Flying bats are black |
flajin bats ar blak |
Latający nietoperz jest czarny |
|
Scary cats are black. |
Skery kats ar blak |
straszny kot jest czarny |
|
Jelly beans are black. |
Dżely bins ar blak |
Żelki fasolki są czarne |
|
I like black |
Aj lajk blak |
Lubię czarny |
|
B L A C K
|
bi el ej si kej
|
B L A C K |
|
Sunday shoes are black. |
Sandej szus ar blak |
Niedzielne buty są czarne |
|
Santa’s boots are black |
Santas buts ar blak |
Buty Mikołaja są czarne |
|
B L A C K
|
bi el ej si kej
|
B L A C K |










