Czwartek SMOG – CO TO ZA STWÓR?

1.Zabawa badawcza ,,Puste czy pełne?” – doświadczenie wykazujące istnienie powietrza.

Należy przygotować dwie plastikowe butelki – jedną pełną wody, drugą pustą. Rodzic  pyta dziecko, co jest w butelkach. (Dziecko zapewne odpowie, że w jednej jest woda, a druga jest pusta). Rodzic wyjaśnia, że druga butelka również jest pełna i demonstruje kolejne doświadczenie: Zanurza drugą butelkę w misce z wodą i naciska jej ścianki. Wydobywają

się bąbelki powietrza. Wtedy rodzic pyta, co było w środku.

W łatwiejszym zrozumieniu doświadczenia proponuję obejrzeć film.

https://www.youtube.com/watch?v=ds4Rog1h7bA Powietrze bez śmieci #1 - Co to jest powietrze?

2. Smog – słuchanie opowiadania Agnieszki Frączek

Bardzo długo wyjeżdżaliśmy z miasta. „Brum, brum!”, dudniło nam w uszach. „Ti–tit, ti–tit!”, atakowało nas mimo szczelnie zamkniętych okien.

–– Rany, jaki korek! – narzekał tata.

–– Szybciej! – prosił Antek.

–– Wolniej – prosiła mama.

–– Nudzi mi się – jęczała Zosia.

–– Pi… – popiskiwał pies.

–– Daleko to jeszcze? – pytałem ja, Sprężynek.

Ale nasze słowa i tak zagłuszało nieznośne „Brum, brum, ti–tit!”.

Wreszcie – powolutku, koło za kołem – udało nam się wyjechać za miasto. I od razu zrobiło się weselej. Tata przestał narzekać na korki, mama przestała prosić, żeby tata zwolnił (dziwne, bo jechaliśmy teraz dużo szybciej niż w mieście), Antek przestał prosić, żeby tata przyspieszył, nawet Zosia przestała się nudzić. Z pobocza machały do nas czerwone dęby, żółte brzozy i zielone choinki, pies pochrapywał cicho, a Zośka nuciła jakąś przedszkolną piosenkę. Nawet słońce świeciło jakby trochę jaśniej.

–– Od razu widać, że smog został za nami – cieszyła się mama.

–– To tam był jakiś smok? – z wrażenia mało nie wypadłem z koszyka.

–– Trzygłowy? – zawtórowała mi Zosia.

–– Spokojnie, nie smok, tylko smog, głuptasy – roześmiał się Antek.

–– A co to za różnica? – zapytała Zosia.

–– Ten wasz smok jest zielony, ma trzy głowy, pazury, ogon i K na końcu…

–– Czyli na ogonie?

–– Zośka! – zbył siostrę Antek. I tłumaczył dalej: – Wasz smok pożarł barana nafaszerowanego siarką. Zgadza się?

–– Tak… – odpowiedziała niepewnie Zosia, która chyba podobnie jak ja nie rozumiała, czemu ten zielony potwór ma być „nasz”.

–– Smog, o którym mówiła mama, też ma w środku trochę siarki. Ale na tym koniec podobieństw. Bo mamie wcale nie chodziło o smoka, ale o smog, prawda, mamo?

–– Prawda.

–– Czyli chmurę pełną dymów i spalin – wtrącił tata.

–– A skąd się biorą takie smoki?

–– Smogi! – poprawił Antek. – Skąd? No z tej… Z tego… – plątał się.

–– Pamiętacie te wszystkie samochody stojące w korku? – przyszedł mu z pomocą tata. – Potraficie sobie wyobrazić, ile one naprodukowały spalin.

–– Mnóstwo.

–– Właśnie: mnóstwo. A przecież powietrze jest zanieczyszczane nie tylko przez samochody, ale też przez fabryki, gospodarstwa domowe, przez… – przerwał nagle tata. – Zobaczcie, jaki paskudny dom!

Rzeczywiście, z komina małego, żółtego domku wydobywały się kłęby dymu – gęstego, brązowo czarnego i pachnącego chyba jeszcze gorzej niż smocza jama. Wdzierał się do samochodu, łaskotał nas w nosy i szczypał w oczy.

–– A fe! – zawołała Zosia.

–– Fe! – powtórzył za siostrą Antek i zakrył sobie nos szalikiem.

–– Psik! – kichnął pies.

–– Śmieci – potwierdził tata. – A paląc je, zatruwają powietrze, które i bez tego jest już bardzo zanieczyszczone – westchnął.

–– A smog się cieszy – podsumował Antek.

Pytania dla dziecka:

Co to jest smog?.

 Czym różnią się smog i smok?

Jakie są przyczyny smogu?

Jak pozbyć się smogu?. (jazda komunikacją miejską / rowerem zamiast samochodem, niepalenie śmieci w piecach, filtry na kominach fabryk, nowoczesne piece w domach)

Zachęcam do obejrzenia filmów edukacyjnych. Filmy pomogą zrozumieć jak powstaje smog i co robić, kiedy jest smog.

 https://www.youtube.com/watch?v=YhxtIiyW0Ms Powietrze bez śmieci #2 - Jak powstaje smog?

https://www.youtube.com/watch?v=wLrk_lerjmgPowietrze bez śmieci #5 - Co robić, kiedy jest smog?

3. „Miasto” – praca plastyczna.

Dziecko wycina z gazet prostokąty różnej wielkości i nakleja obok

siebie pionowo, tworząc miasto. Następnie nad nimi węglem lub czarna kredką rysuje spirale – dym.

Zajęcia na piątek. ,,Woda”

1.     Słuchanie wiersza Chora rzeka Joanna Papuzińska

Śniła się kotkowi rzeka,

Wielka rzeka, pełna mleka…

Tutaj płynie biała rzeka.

Ale to jest chora rzeka.

Jak tu pusto!?

Drzewo uschło…

Cicho tak –

ani ptak,

ani ważka, ani komar, ani bąk,

ani gad, ani płaz, ani ślimak,

ani żadna wodna roślina,

ani leszcz, ani płoć, ani pstrąg,

nikt już nie żyje tutaj,

bo rzeka jest zatruta.

Sterczy napis: „Zakaz kąpieli”.

Mętny opar nad wodą się bieli.

Chora rzeka

nie rzeka

tylko czeka, czeka, czeka…

Rozmowa  z dzieckiem na temat wiersza.

- Co się śniło kotkowi?

- Jak wyglądał świat w wierszu?

-Dlaczego tak było?

-Dlaczego rzeka była „chora”?

-Jak myślicie, co spowodowało, że rzeka „zachorowała”?

2.     Zachęcam do obejrzenia filmu o zanieczyszczeniu rzek

 https://www.youtube.com/watch?v=XwPK0mCWq2Y  Zanieczyszczenie rzek. Wideo edukacyjne

3.     Czy wodę można uzdrowić? „Oczyszczalnia ścieków” – doświadczenie

Potrzebne będą: przezroczyste kubeczki, różne materiały: piasek, kamienie, ścinki papieru, okruszki, liście, trawa, fusy herbaty i kawy, papierki po cukierkach, brokat, sól itd., piasek, żwir, kamyki, gaza lub ścierka, lejek lub ucięta plastikowa butelka, gumka recepturka, słoik lub kubek

Przygotowujemy dziecku  przezroczyste kubki oraz  różne materiały: piasek, kamienie, ścinki papieru, okruszki, liście, trawa, fusy herbaty i kawy, papierki po cukierkach, brokat, sól itd.

 Dziecko wlewa z dzbanka / kranu wodę do kubeczków, a następnie dodaje wybrane przez siebie substancje i miesza.

 Rodzic pyta, czy teraz woda jest czysta? Czy chciałoby taką wypić? Pyta, jak można ją oczyścić? Pokazuje piasek, żwir, kamyki oraz gazę / ścierkę i pyta, co z tych rzeczy może pomóc w oczyszczeniu wody?

Wręcza dziecku:

–– lejek lub uciętą plastikową butelkę,

–– gazę lub ściereczkę,

–– gumkę recepturkę,

–– piasek, drobne kamyki, żwir,

–– słoik / kubek.

Na koniec lejka / butelki dziecko zakłada gazę / ściereczkę i mocuje za pomocą gumki.

 Wsypuje piasek, następnie żwir i kamyki (warstwy bez mieszania).

 Umieszcza lejek / butelkę nad słoikiem/ kubkiem i wlewa swoją zanieczyszczoną wodę.

Obserwuje, co się stanie.

Rodzic wyjaśnia, że kamienie zatrzymały duże śmieci, takie jak kamyczki, papierki po cukierkach, liście; żwir – nieco większe, jak trawa, fusy, okruszki, a piasek te najmniejsze – brokat i sól. Uprzedza jednak, że choć woda stała się czystsza, nie jest taka jak na samym początku i nie wolno jej pić.

WODA TO SKARB!  PAMIETAJCIE ŻEBY JĄ OSZCZĘDZAĆ.

POTRZEBNA JEST  LUDZIOM,  ZWIERZĘTOM  I ROŚLINOM.

BEZ WODY NIE MA ŻYCIA!

1.      Utrwalenie wiadomości o segregacji odpadów.

Rodzic opowiada gdzie trafiają śmieci niesegregowane i te segregowane. Przypominamy dziecku do jakich pojemników wrzucamy: gazety, butelki, puszki (kolorujemy obrazek). Rodzic mówi dziecku, że do zwykłych koszy nie wyrzuca się: baterii, leków, żarówek, opon, AGD i RTV. Są dla nich przeznaczone specjalne punkty zbiórki.

2.      „Celowanie do kosza”- zabawa

Pierwszą częścią zadania jest zgniatanie kul ze starych gazet. Pomiędzy dzieckiem a rodzicem usypana jest wielka góra kul papierowych. Linia startowa, na której ustawione są drużyny- dziecko, rodzic. Na linii mety  2 kosze. Każdy celuje tak, by trafić kulą do kosza. Czas pół minuty. Wygrywa ta osoba, która zebrała największą ilość kul w koszu.

3.      Zabawy z literą.

Połącz ze sobą takie same małe i wielkie litery.

4.      „Przyjaciel  przyrody” -zaprojektujcie swój własny medal.