Temat tygodnia: LATO

1. "Lato, lato” – zabawa dydaktyczna

Rodzic przynosi kartki (np. z kalendarza lub wydrukowane, napisane) z miesiącami: CZERWIEC, STYCZEŃ, GRUDZIEŃ, WRZESIEŃ. Prosi dziecko, by poukładało kartki zgodnie z kolejnością występowania miesięcy w roku. Pyta: W jakim miesiącu rozpoczyna się lato? Dziecko stara się wskazać odpowiednią kartkę. Czy wie, którego dnia rozpoczyna się astronomiczne lato?

Następnie rodzic pokazuje kartki z pozostałymi miesiącami- następuje porządkowanie miesięcy kalendarzowych, utrwalenie miesięcy wchodzących w skład danej pory roku.

Rodzic prosi dziecko, by powiedziało, ile jest pór roku i żeby je wymieniło.

2. Lato płynie do nas – nauka piosenki i zabawa ruchowa

https://www.youtube.com/watch?v=7MpIAWOGhoA

Lato płynie do nas
sł. Jan Zuchora, muz. Krystyna Kwiatkowska

I. Raz, dwa, raz i dwa, (dzieci klaszczą)
słońce idzie drogą. (rysują w powietrzu słońce)
Z górki chmurki biegną dwie,
śpieszą się jak mogą. (biegną w miejscu)

Ref.: Hop! Hop! – słychać w koło. (dzieci podskakują z rękami na biodrach, jedno dziecko z pary robi obrót)
Hop! Hop! – echo woła. (podskakują z rękami na biodrach, drugie dziecko z pary robi obrót)
Po jeziorze łódka mknie, (bujają się, trzymając za ręce)
lato płynie do nas.

II. Raz, dwa, raz i dwa, (dzieci klaszczą)
nadszedł czas zabawy, (tańczą w kółko, trzymając się za ręce)
pędzi, goni w polu wiatr, (biegną w miejscu)
chce się z nami bawić. (tworzą duże grupowe koło)

Ref.: Hop! Hop!…. (jak wyżej)

III. Raz, dwa, raz i dwa, (uderzają w ręce kolegi / koleżanki z prawej i lewej strony)
wiatr wesoło pląsa, (tańczą w dużym kole)
w górze, w chmurze, w ciszy pól (podskakują na palcach w rytm piosenki)
dzwoni śpiew skowronka.

Ref. Hop! Hop!….

1. „Zabawa z piłką” – tworzenie rymów do słów związanych z latem, doskonalenie słuchu fonemowego.

Rodzic podaje wyraz kojarzący mu się z latem, np. słońce – rzuca piłkę do dziecka. Dziecko łapie piłkę i podaje rym do usłyszanego słowa. Następnie podaje piłkę dalej i wymienia przy tym inne słowo, które jemu kojarzy się z latem. Zabawa może być kontynuowana także w wariancie z głoską w nagłosie. Dziecko łapiąc piłkę wymienia głoskę, na którą zaczyna się wyraz podany przez rodzica, i wymyśla słowo z tą głoską.

2. „Burza” – praca z tekstem.

Rodzic czyta wiersz Jacka Paciorka pod tym samym tytułem, a następnie omawia go z dzieckiem.

Burza
Jan Paciorek

Rodzic zadaje pytania:

- O jakim zjawisku atmosferycznym była mowa w wierszu?

- Co zrobiła Pani Burza?

- Jakie inne zjawiska jej towarzyszyły?

- Co się stało, gdy się zmęczyła?

- Kto przepędził burzę?

- Czy wiecie, jak powstaje burza?

3. Zabawy ruchowe przy muzyce

https://www.youtube.com/watch?v=RHfZZT8PVy0

1. Zabawa Lusterka.

   Dziecko otrzymuje małe lusterko. Chwilę może się dowolnie nim bawić, a następnie Rodzic mówi: Pokaż, jak wygląda twoja buzia, gdy jest radosna. Obejrzyj się w lusterku. A jak wygląda, gdy się złościsz? A gdy czegoś się boisz, jaką masz mine? A kiedy jesteś smutny? Na koniec dziecko robi radosne miny i sprawdza w lusterkach, czy dobrze wykonał zadanie. Rodzic podsumowuje: Nauczenie się rozpoznawania i  nazywania tego, co czujemy, jest ważne. Każde uczucie jest dobre. Są uczucia łatwiejsze, przyjemniejsze, a także takie, które są mniej przyjemne. Jednak wszystkie uczucia są nam potrzebne

2. „Zabawy z muzyką w domu”- zabawy ruchowe

https://www.youtube.com/watch?v=x9F1oqntz_o

3. „Co to znaczy?” – zabawy językowe.

Rodzic układa tyle klocków, ile słów ma dany związek frazeologiczny (jeden klocek innego koloru, np. niebieski, określa słowo łza). Rodzic wypowiada związek frazeologiczny, a zadaniem dziecka jest użycie słowa łza w odpowiedniej formie, np. czysty jak łza, krokodyle
łzy, łzy jak groch, śmiać się do łez, śmiać się przez łzy, tonąć we łzach, wyciskacz łez.